一、丟三落四條理差
很多孩子從小自理能力差，上學後除了學習和作業什麼也不用操心，有時候根本不知道老師都安排了什麼作業，寫作業也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。這類孩子，在生活中也是丟三拉四，不懂得安排和規劃。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔一些事情，孩子就不會獨立起來，條理性就會很差。
對策：1、慢慢教會孩子先做什麼，後做什麼：如文具要事先準備好等。2、父母不要全權包辦，可以在作業之外布置些輕鬆又能夠產生成就感的家務，這樣孩子會發現生活中其他的興趣點，也會變得能幹起來，條理性也會越來越好。
二、追求完美錯不得
有的孩子對自己的作業要求很高，寫的字稍微有一點點不整齊或者不幹凈的地方，馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，所以寫作業花的時間就長了。這部分「小處女座」有天生的追求完美主義傾向，但是更多孩子過度追求完美是因為父母本身就希望孩子樣樣都完美，樣樣都要求孩子做到最好，放大孩子的小毛病。導致孩子壓力大，情緒焦慮。
對策：1、父母不要指責、打罵，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的：孩子在家做作業時儘量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。2、如果孩子離不開橡皮，家長可以把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。
三、學習困難基礎弱
很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業，他就頭疼，還有的孩子，只想玩不想學習，在學習上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了才寫一點。
如果孩子屬於這種類型，那麼真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎麼輔導孩子，讓孩子學習好起來。對策：1、教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最後再做不會的題目。2、父母要了解孩子到底哪裡沒弄懂，然後給孩子補上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學習上的困難。3、想方設法讓學習變得有趣起來。比如：通過遊戲的方式、競賽的方式來安排作業。
四、逆反心理故意磨
有些父母在孩子學校作業之外給孩子加額外的作業，導致孩子故意磨蹭。這是一種主觀的磨蹭，「磨蹭」成了孩子對抗額外負擔的一條對策。孩子找不到其他方法逃避，會開始有意識地慢，心裡想著拖到最後就不必做了。但久而久之養成了磨蹭的壞習慣。
對策：多餘時間由孩子自己支配：孩子作業按時按質寫完了，剩下的時間讓孩子做自己喜歡的事情。讓孩子為自己每天的學習和生活訂個計劃，什麼時間做什麼事情，寫下來，並每天自己監督完成情況。面對孩子的拖拉行為，父母一定要明確界限，讓孩子意識到，哪些行為可以接受，哪些不可以接受，一旦孩子越界，必須要給予懲戒，以提高孩子的自律性。
五、時間管理無意識
有的時候，孩子拖拉只是單純行為層面的。但是，在拖沓的行為背後，其客觀的原因往往缺乏時間觀念，缺少計劃性和做事沒有條理，又或者無論做什麼事情都注意力沒法集中。此外，如果孩子寫作業時，環境嘈雜，總是面對這樣那樣的誘惑，自然難以專注於完成作業這個既定目標。
以培養「準時」為例，可以給孩子一個時間限制，把守時的任務交給他們自己：1、設定一個鬧鐘，在孩子完成作業的期限前10分鐘響。孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成功感學習更加自覺。2、在生活中孩子做事情前和孩子約定一個時間，並經常讓孩子可能一下，自己剛做過的事情大概用了多少時間，長此以往，孩子對時間概念會更加清晰。3、少催促，多表揚。催促只會讓孩子的動作更慢，父母要及時發現孩子快的一面，孩子一旦速度快了，馬上表揚，要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。
六、分散精力小動作
這種情況在小學低年級的孩子中尤其多，這些孩子由於年齡較小，還沒有完全適應學校生活，通常注意力時間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過20分鐘，他就會坐不住，注意力被外界的信息干擾。
對策：1、如果當天作業太多，可以把作業分割成兩個或三個階段，每段時間不可過長。如第一次規定做15或者20分鐘，當孩子的注意能力提高和年齡的增長，以後所定時間就可以慢慢延長。2、要為孩子提供安靜的學習環境，孩子在寫作業的時候，家長不要在旁邊看電視、聊天，也儘量減少端水送水果這種關心的打斷。
很多孩子從小自理能力差，上學後除了學習和作業什麼也不用操心，有時候根本不知道老師都安排了什麼作業，寫作業也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。這類孩子，在生活中也是丟三拉四，不懂得安排和規劃。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔一些事情，孩子就不會獨立起來，條理性就會很差。
對策：1、慢慢教會孩子先做什麼，後做什麼：如文具要事先準備好等。2、父母不要全權包辦，可以在作業之外布置些輕鬆又能夠產生成就感的家務，這樣孩子會發現生活中其他的興趣點，也會變得能幹起來，條理性也會越來越好。
二、追求完美錯不得
有的孩子對自己的作業要求很高，寫的字稍微有一點點不整齊或者不幹凈的地方，馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，所以寫作業花的時間就長了。這部分「小處女座」有天生的追求完美主義傾向，但是更多孩子過度追求完美是因為父母本身就希望孩子樣樣都完美，樣樣都要求孩子做到最好，放大孩子的小毛病。導致孩子壓力大，情緒焦慮。
對策：1、父母不要指責、打罵，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的：孩子在家做作業時儘量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。2、如果孩子離不開橡皮，家長可以把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。
三、學習困難基礎弱
很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業，他就頭疼，還有的孩子，只想玩不想學習，在學習上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了才寫一點。
如果孩子屬於這種類型，那麼真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎麼輔導孩子，讓孩子學習好起來。對策：1、教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最後再做不會的題目。2、父母要了解孩子到底哪裡沒弄懂，然後給孩子補上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學習上的困難。3、想方設法讓學習變得有趣起來。比如：通過遊戲的方式、競賽的方式來安排作業。
四、逆反心理故意磨
有些父母在孩子學校作業之外給孩子加額外的作業，導致孩子故意磨蹭。這是一種主觀的磨蹭，「磨蹭」成了孩子對抗額外負擔的一條對策。孩子找不到其他方法逃避，會開始有意識地慢，心裡想著拖到最後就不必做了。但久而久之養成了磨蹭的壞習慣。
對策：多餘時間由孩子自己支配：孩子作業按時按質寫完了，剩下的時間讓孩子做自己喜歡的事情。讓孩子為自己每天的學習和生活訂個計劃，什麼時間做什麼事情，寫下來，並每天自己監督完成情況。面對孩子的拖拉行為，父母一定要明確界限，讓孩子意識到，哪些行為可以接受，哪些不可以接受，一旦孩子越界，必須要給予懲戒，以提高孩子的自律性。
五、時間管理無意識
有的時候，孩子拖拉只是單純行為層面的。但是，在拖沓的行為背後，其客觀的原因往往缺乏時間觀念，缺少計劃性和做事沒有條理，又或者無論做什麼事情都注意力沒法集中。此外，如果孩子寫作業時，環境嘈雜，總是面對這樣那樣的誘惑，自然難以專注於完成作業這個既定目標。
以培養「準時」為例，可以給孩子一個時間限制，把守時的任務交給他們自己：1、設定一個鬧鐘，在孩子完成作業的期限前10分鐘響。孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成功感學習更加自覺。2、在生活中孩子做事情前和孩子約定一個時間，並經常讓孩子可能一下，自己剛做過的事情大概用了多少時間，長此以往，孩子對時間概念會更加清晰。3、少催促，多表揚。催促只會讓孩子的動作更慢，父母要及時發現孩子快的一面，孩子一旦速度快了，馬上表揚，要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。
六、分散精力小動作
這種情況在小學低年級的孩子中尤其多，這些孩子由於年齡較小，還沒有完全適應學校生活，通常注意力時間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過20分鐘，他就會坐不住，注意力被外界的信息干擾。
對策：1、如果當天作業太多，可以把作業分割成兩個或三個階段，每段時間不可過長。如第一次規定做15或者20分鐘，當孩子的注意能力提高和年齡的增長，以後所定時間就可以慢慢延長。2、要為孩子提供安靜的學習環境，孩子在寫作業的時候，家長不要在旁邊看電視、聊天，也儘量減少端水送水果這種關心的打斷。