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q1:老師，兒子剛上初一，他很怕事、懦弱，總是被人欺負，連女生都愛欺負他，我們追問得多了，他乾脆不說了，而且有時為了逃避責任，還會講大話。他學習不上不下，性格上有點優柔寡斷，不夠大方，平時也沒幾個交往得好的同學，感覺好像不受歡迎似的。怎麼幫助孩子擁有陽光向上的正能量呢？ 調查顯示，家長們最希望男孩子擁有的品質中，「勇敢和有責任心」排在最前列，其次是：有愛心、自信、有上進心、誠實、樂觀等等，擁有一個陽光、上進的男孩，是所有家長的心愿。孩子怕事、懦弱大多與家長平時要求較嚴格，或者過多的包辦有關，只有讓孩子多一點做力所能及的事，他才會更積極更主動。別總是替孩子做事情，代孩子做決定有關。所以，當您下次還想越俎代庖時，先想一想，這件事是不是應該由孩子自己去做？有時候，大家禁止孩子做一些事情，僅僅是因為他「沒做過」，不敢讓孩子「嘗新」他又如何成長呢？只要事情不是危險的，就放手讓孩子嘗試吧。值得注意的是，與人溝通是一種能力，初中的男孩子，需要父親多一點正確的引導，用心傾聽能使孩子及時的說出自己心裡的話，儘快調整情緒。快樂是一種能力，家長潛移默化的影響很重要，有一個充滿正能量的家庭，什麼消極因素都可以化解。因此，在我們期待孩子改變之前，先檢視一下自己，是否有足夠的正能量。
q2:老師，我的女兒今年上初二了。我的孩子性格較內向，在學校表現得很安靜，在課堂上很少主動回答老師的提問，但能努力的完成學習任務，成績也不錯。但她在學習上的主要問題是不善於表達，如語文上的閱讀題需要說出自己對某事的看法時，她覺得表達不清，不知道該說什麼，覺得無話可說。她不喜歡錶現自己，害怕老師，總要躲在後面。有時和朋友家庭聚會，對她來說也是一件令她不舒服的事。我希望我的孩子開朗大方一些，不那麼拘謹。做為家長，我該怎麼做呢?家長都希望孩子可以開朗大方一些，以便她將來能更好地適應未來環境的變化。可是每個人都有與生俱來的氣質，氣質本無好壞之分。不同氣質類型的人同樣可以成功、快樂。如果您家孩子從小就比較內向、靦腆，但沒出現明顯的心理問題，您就不必太擔心。隨著成長中外在環境的變化，孩子會慢慢改變自己適應變化的。
根據您的陳述，值得注意的是，您家孩子很有可能是因為不懂得用言語來表達自己而害怕與人交流的。初二的孩子，正處於青春期，他們比較在意別人對自己的看法。正是因為不善於表達自己，她才會在老師提問題、家庭聚會等公眾的場合產生焦慮情緒，害怕一說話別人就知道自己的弱點。
平時在家，可以鼓勵孩子多表達自己的想法，即使說得不太順暢，也別著急否定，耐心聽，重在過程，重在互動。在對話中引導孩子慢慢理順說話的邏輯思維。堅持一段時間這種「表達」的訓練，孩子慢慢就會抓住說話的要領了。
q2:老師，我的女兒今年上初二了。我的孩子性格較內向，在學校表現得很安靜，在課堂上很少主動回答老師的提問，但能努力的完成學習任務，成績也不錯。但她在學習上的主要問題是不善於表達，如語文上的閱讀題需要說出自己對某事的看法時，她覺得表達不清，不知道該說什麼，覺得無話可說。她不喜歡錶現自己，害怕老師，總要躲在後面。有時和朋友家庭聚會，對她來說也是一件令她不舒服的事。我希望我的孩子開朗大方一些，不那麼拘謹。做為家長，我該怎麼做呢?家長都希望孩子可以開朗大方一些，以便她將來能更好地適應未來環境的變化。可是每個人都有與生俱來的氣質，氣質本無好壞之分。不同氣質類型的人同樣可以成功、快樂。如果您家孩子從小就比較內向、靦腆，但沒出現明顯的心理問題，您就不必太擔心。隨著成長中外在環境的變化，孩子會慢慢改變自己適應變化的。
根據您的陳述，值得注意的是，您家孩子很有可能是因為不懂得用言語來表達自己而害怕與人交流的。初二的孩子，正處於青春期，他們比較在意別人對自己的看法。正是因為不善於表達自己，她才會在老師提問題、家庭聚會等公眾的場合產生焦慮情緒，害怕一說話別人就知道自己的弱點。
平時在家，可以鼓勵孩子多表達自己的想法，即使說得不太順暢，也別著急否定，耐心聽，重在過程，重在互動。在對話中引導孩子慢慢理順說話的邏輯思維。堅持一段時間這種「表達」的訓練，孩子慢慢就會抓住說話的要領了。