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1.觸摸覺
在生命早期，嬰兒對於觸摸覺最有反應。誰都知道嬰兒喜歡抱，這就是最好的觸覺刺激了。在這種與成人身體的接觸中，嬰兒得到許多感覺信息，使他們高興，而在高興的時候所獲得的經驗對兒童未來的智力發展很有益處。
2.訓練方法
（1）把孩子放在不同質地的織物上，放在不同的硬物（床板、桌子，適當鋪上一點東西）上，使他與不同的觸覺刺激直接接觸，他可以從這兒體會到柔軟、光滑、堅硬的區別。
（2）把孩子用不同質量的織物（被單、薄棉被、毯子、睡袋等）包裹起來，他會在裡面活動，而這種活動，由於所用的包裹質地不同，他用的力量也就不同了。如果是被單，他不需要作很大努力就能活動身子；如果是睡袋、毯子，他就要付出很多努力，才能使身體活動起來，有時還需作出「抵抗」的活動，才能將身體轉動。這種活動對發展體力、平衡感、自我意識等，都有益處。
（3）用不同的方式觸摸孩子，時而輕拍、時而敲擊，擠壓，讓他有不同的膚覺經驗。
（4）讓孩子來接觸你和東西，把他的手放在你的臉上、頭髮上、衣服上、也可以在喂食時讓他把手放在媽媽胸脯上或瓶子上，讓他體會不同東西的特點。
（5）經常鼓勵孩子拿著玩具擺弄，注意用很慢的語言指導他體驗玩具的材料（是布制的、木製的、鐵制的、塑料制的等）、形狀（方的、圓的、五角星的、特殊形狀的等）、性能（能拉、能壓、能推、能摺疊、能折裝等）。
（6）在音樂伴奏下活動孩子的手臂和腿。可以分別做手或腿的動作，也可以交替做或同時做（年齡大些、或病情輕些的兒童才這樣做），讓他體驗自己肢體的位置，有更好的自我意識和自我控制。
（7）在給孩子洗澡時，讓他在水裡多活動，體驗自己的身體位置，有更好的自我意識。
（8）在他做了一件成功的事（如嬰兒在六七個月時能從桌子上拿起一隻小鴨子、幫家長遞一雙拖鞋、把玩具拿出來和來到家裡的小朋友一塊兒玩等）以後，馬上抱起他，拍拍肩、在他的小臉蛋上親一親，這是最好的觸摸強化了。孩子往往再看到類似情況，就會同樣去做了，以期再次被抱起來，被親上一親，這對他形成良好的行為有很大好處。
（9）在讓孩子認識某個物體時，不只是讓他看、講給他聽，而且要儘可能地讓他用自己的手、腳或身體去接觸那個物體，通過他自身的觸摸覺更好地辨認這物體的某些表面特性（如軟、硬、光滑、粗糙、粘、濕、冷、燙等），從而較好地認識這個物體，同時發展了他的觸摸覺與動作能力。
在生命早期，嬰兒對於觸摸覺最有反應。誰都知道嬰兒喜歡抱，這就是最好的觸覺刺激了。在這種與成人身體的接觸中，嬰兒得到許多感覺信息，使他們高興，而在高興的時候所獲得的經驗對兒童未來的智力發展很有益處。
2.訓練方法
（1）把孩子放在不同質地的織物上，放在不同的硬物（床板、桌子，適當鋪上一點東西）上，使他與不同的觸覺刺激直接接觸，他可以從這兒體會到柔軟、光滑、堅硬的區別。
（2）把孩子用不同質量的織物（被單、薄棉被、毯子、睡袋等）包裹起來，他會在裡面活動，而這種活動，由於所用的包裹質地不同，他用的力量也就不同了。如果是被單，他不需要作很大努力就能活動身子；如果是睡袋、毯子，他就要付出很多努力，才能使身體活動起來，有時還需作出「抵抗」的活動，才能將身體轉動。這種活動對發展體力、平衡感、自我意識等，都有益處。
（3）用不同的方式觸摸孩子，時而輕拍、時而敲擊，擠壓，讓他有不同的膚覺經驗。
（4）讓孩子來接觸你和東西，把他的手放在你的臉上、頭髮上、衣服上、也可以在喂食時讓他把手放在媽媽胸脯上或瓶子上，讓他體會不同東西的特點。
（5）經常鼓勵孩子拿著玩具擺弄，注意用很慢的語言指導他體驗玩具的材料（是布制的、木製的、鐵制的、塑料制的等）、形狀（方的、圓的、五角星的、特殊形狀的等）、性能（能拉、能壓、能推、能摺疊、能折裝等）。
（6）在音樂伴奏下活動孩子的手臂和腿。可以分別做手或腿的動作，也可以交替做或同時做（年齡大些、或病情輕些的兒童才這樣做），讓他體驗自己肢體的位置，有更好的自我意識和自我控制。
（7）在給孩子洗澡時，讓他在水裡多活動，體驗自己的身體位置，有更好的自我意識。
（8）在他做了一件成功的事（如嬰兒在六七個月時能從桌子上拿起一隻小鴨子、幫家長遞一雙拖鞋、把玩具拿出來和來到家裡的小朋友一塊兒玩等）以後，馬上抱起他，拍拍肩、在他的小臉蛋上親一親，這是最好的觸摸強化了。孩子往往再看到類似情況，就會同樣去做了，以期再次被抱起來，被親上一親，這對他形成良好的行為有很大好處。
（9）在讓孩子認識某個物體時，不只是讓他看、講給他聽，而且要儘可能地讓他用自己的手、腳或身體去接觸那個物體，通過他自身的觸摸覺更好地辨認這物體的某些表面特性（如軟、硬、光滑、粗糙、粘、濕、冷、燙等），從而較好地認識這個物體，同時發展了他的觸摸覺與動作能力。