2021年，b站又火了，因為一個初中生的演講短視頻。視頻中，全國各地955位初中生寫下了《我不想做這樣的人》，並由兩位初中生登台演講，分享年輕一代的心聲以及對於未來的思考：
以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請從以下三個寫作任務中任選一個進行寫作。
任務一：給學校「我的青春故事」徵文活動投稿，敘述你的青春故事。
任務二：給處於自卑和迷惘中的同學寫一封信，鼓勵他重新認識自我。
【寫作要求】①任選一個任務，明確寫作目的，依據文體進行構思，表達自己的思考。②題目自擬；符合文體特徵；不要套作、不得抄襲、不得透露個人信息；不少於 600 字。③如果選擇「任務二」，統一署名「小瑞」
優秀例文一：
我的青春故事
在我的青春里，比故事更多的，是大大小小的事故。時至今日，學校二樓的教室里，某一個窗台上，仍然保留著一個因火燒而導致焦黃的圓圈印。那是我和我的同學們曾經「合謀」「炸」學校的「罪證」
那是三年前的初夏的一個早上，我近半時所有人都在窗台邊上熱鬧地圍成一團，觀賞著一個手掌大地粽球，上面還扣著一個黑色地拉環。
「手榴彈？」我驚呼。「沒見過世面，」班裡負責採購紅五月音樂劇道具的小胖子踱著步走來「這是……煙霧彈！」那年紅五月的演出，班裡排了幾場戰爭戲。胖子說演出時在台上放兩個煙霧彈道具，增強硝煙瀰漫的戰爭氣氛。
下午最後一節課下課鈴打響前，大家忙活著穿起戲服、化妝。一片喧鬧中，忽然從窗台處爆發出一聲極高分貝的尖叫，夾雜著驚懼和慌亂。驚詫之餘，我回頭看時，眼前卻似被糊上一塊膠布一般，登時白茫茫一片。在大腦一片空白的幾秒鐘時間裡，只感到刺鼻的硝煙味直往鼻腔里鑽，整間教室像是在瞬時間被潑上了一桶漿糊，籠罩在乳白色的穹頂之下。
那煙霧彈不知為何被打開了。猶如打開潘多拉的魔盒，放出的硝煙不懷好意地橫衝直撞著往樓道里灌。一聲「快跑」在耳邊炸響，空白地大腦被指令點醒，指揮著雙腿向門口邁去。身後煙霧預警器發出了銳耳地鳴叫。年級里所有學生盡數湧入樓道，或目瞪口呆，或面色惶惶。直到年級主任不堪清晰地吼聲從樓道盡頭傳來，人群才像獲得指引般向著聲音地方向蜂擁而去。我隨著人群盲目地奔跑著，只覺得像是在拍電影。
何必演什麼紅五月，生活本身就是一齣好戲。
事件最後安靜的收場了，沒有人來責難我們，只記得班主任柔聲嘮叨了很多道理，然後收繳了剩下三個煙霧彈。拉環是怎樣鬆開的也成了個謎，大家都說這也許是不幸中的萬幸，否則我們將成為第一個在學校禮堂縱火的班級。
童年已過，年少未至，兩種身份的交接之際，攢下了使不完的勇氣和精力，總憧憬著有朝一日去騰雲駕霧。忘不了帶著硝煙味的鬧劇和學校禮堂舞台上的同學們。青春的故事如一出出好戲，在回憶中愈演愈烈，永不落幕。
優秀例文二：
一封鼓勵的信
親愛的同學：
你好。
我是一位和你一樣正處於青春期，有迷惘有慌張有自卑又有焦慮的初中生。聽說你最近也有著和我一樣的煩惱，所以想和你交流一下我最近的感受，希望能對你有所幫助。
之前的我無論是從生活上還是學習上，總是對自己有諸多的不滿意，不滿意自己的外貌，不滿意自己的成績，不滿意自己的家庭等等。這種情緒一直影響著我，我變得越來越自卑，越來越不開心，直到有一天我在書本中看到了一個故事，故事中唐太宗問許敬宗：我看滿朝的文武百官中，你是最賢能的一個，但還是有人不斷地在我面前談論你的過失，這是為什麼呢？許敬宗回答：春雨貴如油，農夫因為它滋潤了莊稼，而喜愛它，行路的人卻因為春雨使道路泥濘難行而嫌惡它；秋天的月亮像一輪明鏡輝映四方，才子佳人欣喜地對月欣賞，吟詩作賦，盜賊卻討厭它，怕照出了他們醜惡的行徑。無所不能的上天且不能令每個人滿意，何況我一個普通人呢？金無足赤，人無完人。我們要學會接受自身的不完美，並巧妙地取長補短。不在短處過多停留，發掘並放大自身的優點。
隨著年齡的增長和課業的增重，我也曾有過很多次的迷惘，但我並沒有因此停下腳步，希望你也能一樣，面對生活中的攔路虎，我們都要用積極樂觀的心態去應對，絕不能消極，更不能因此而止步不前。「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」古往今來，有多少能人志士都是因為得到了命運的錘鍊才得以流芳百世。如蘇軾，半生都在遭受皇帝的貶謫，可他的詩句中任然能看到他豁達開朗的心態。
最後我給你一些中肯的小建議，首先要端正自己的心態，與自己的不完美和解，多讀書，通過知書明理來提升我們自身的氣質，所謂「腹有詩書氣自華」正式如此。再有就是給自己樹立目標，當我們有明確的目標時，追逐的腳步就會更加堅定。一個短期的小目標能幫助你獲得滿足感，一個遠大的理想能激勵你乘風破浪，揚帆遠航。
望你樂觀成長，學業有成。
你的朋友：小瑞。
2022年4月25日。
【寫作指導】
任務一：本題考查命題作文，題目為《我的青春故事》。
第一，審題。題干要求作文講一個青春時期的事情，關於事件的時間背景有了限制作用，一定是青春時期已經發生過的事情，不能寫小時候的事情，也不能寫想像中的還沒有發生的事情。
第二，立意。本篇屬於記敘文，本篇作文的關鍵詞是「青春」。青春沒有固定的定義，回憶青春時期發生過的故事應該是多彩多樣的，所以選自己最有感觸最難忘的事件即可。結尾處可用抒情或議論的方式表達你對青春的看法，用來升華文章主題。
第三，選材和構思。故事要挑選精彩有趣，充滿戲劇性的，如：和同學們一起經歷的囧事，大家團結一致克服的困難，老師給你印象深刻的教誨，或者在家裡和父母發生過的矛盾，在外面經歷過的驚奇的事情等等。注意六要素的完整呈現，時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。可以用設置懸念，誇張，一波三折等手法把故事生動形象地描繪出來，細緻的場面描寫有助於增強畫面感，可以用周圍的環境襯托心情，還能恰當的渲染出一種氛圍。多運用人物描寫，注意動作和語言、動作和心理的相互照應。
任務二：本題考查書信的寫作。
第一，審題。本篇作文要求以書信的方式和一位同齡朋友進行對話，收信人是一位正處在青春期的學生，自卑且迷惘，需要你以朋友的身份，用積極陽光向上的文字鼓勵他重新認識自我。
第二，立意。按照題目要求鼓勵一位正處於自卑和迷惘的同學，這樣的同學往往缺少交流，防備心較重。可以說自己也有和他一樣的經歷和煩惱，迅速和他拉近關係，從而快速的與他產生共鳴；還可以以一個大哥哥（或大姐姐）的身份，給他傳授自身的經驗，最後給他提一些對學習和生活有幫助的建議。
第三，選材構思。舉典型事例進行勸解和鼓勵，可以圍繞「人無完人」「積極向上」和「樂觀面對挫折」確立中心，舉自己曾經戰勝過的困難，或眾所周知的人物勵精圖治的故事，如蘇軾、司馬遷、越王勾踐等來進行闡述。寫作時注意運用正確的書信格式。書信共分為六部分：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。稱呼要頂格寫，本篇要求寫給同學，稱呼可用「親愛的」「同學」等。問候語要另起一行前空兩格，同學為平輩可問候「你好」或「見信好」等。祝福部分因為是學生可以祝「身體健康」「學業有成」「每天都開心」等。署名另起一行靠右，注意題中要求統一署名「小瑞」，不要用真實姓名。日期寫年月日，也是另起一行靠右。
以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請從以下三個寫作任務中任選一個進行寫作。
任務一：給學校「我的青春故事」徵文活動投稿，敘述你的青春故事。
任務二：給處於自卑和迷惘中的同學寫一封信，鼓勵他重新認識自我。
【寫作要求】①任選一個任務，明確寫作目的，依據文體進行構思，表達自己的思考。②題目自擬；符合文體特徵；不要套作、不得抄襲、不得透露個人信息；不少於 600 字。③如果選擇「任務二」，統一署名「小瑞」
優秀例文一：
我的青春故事
在我的青春里，比故事更多的，是大大小小的事故。時至今日，學校二樓的教室里，某一個窗台上，仍然保留著一個因火燒而導致焦黃的圓圈印。那是我和我的同學們曾經「合謀」「炸」學校的「罪證」
那是三年前的初夏的一個早上，我近半時所有人都在窗台邊上熱鬧地圍成一團，觀賞著一個手掌大地粽球，上面還扣著一個黑色地拉環。
「手榴彈？」我驚呼。「沒見過世面，」班裡負責採購紅五月音樂劇道具的小胖子踱著步走來「這是……煙霧彈！」那年紅五月的演出，班裡排了幾場戰爭戲。胖子說演出時在台上放兩個煙霧彈道具，增強硝煙瀰漫的戰爭氣氛。
下午最後一節課下課鈴打響前，大家忙活著穿起戲服、化妝。一片喧鬧中，忽然從窗台處爆發出一聲極高分貝的尖叫，夾雜著驚懼和慌亂。驚詫之餘，我回頭看時，眼前卻似被糊上一塊膠布一般，登時白茫茫一片。在大腦一片空白的幾秒鐘時間裡，只感到刺鼻的硝煙味直往鼻腔里鑽，整間教室像是在瞬時間被潑上了一桶漿糊，籠罩在乳白色的穹頂之下。
那煙霧彈不知為何被打開了。猶如打開潘多拉的魔盒，放出的硝煙不懷好意地橫衝直撞著往樓道里灌。一聲「快跑」在耳邊炸響，空白地大腦被指令點醒，指揮著雙腿向門口邁去。身後煙霧預警器發出了銳耳地鳴叫。年級里所有學生盡數湧入樓道，或目瞪口呆，或面色惶惶。直到年級主任不堪清晰地吼聲從樓道盡頭傳來，人群才像獲得指引般向著聲音地方向蜂擁而去。我隨著人群盲目地奔跑著，只覺得像是在拍電影。
何必演什麼紅五月，生活本身就是一齣好戲。
事件最後安靜的收場了，沒有人來責難我們，只記得班主任柔聲嘮叨了很多道理，然後收繳了剩下三個煙霧彈。拉環是怎樣鬆開的也成了個謎，大家都說這也許是不幸中的萬幸，否則我們將成為第一個在學校禮堂縱火的班級。
童年已過，年少未至，兩種身份的交接之際，攢下了使不完的勇氣和精力，總憧憬著有朝一日去騰雲駕霧。忘不了帶著硝煙味的鬧劇和學校禮堂舞台上的同學們。青春的故事如一出出好戲，在回憶中愈演愈烈，永不落幕。
優秀例文二：
一封鼓勵的信
親愛的同學：
你好。
我是一位和你一樣正處於青春期，有迷惘有慌張有自卑又有焦慮的初中生。聽說你最近也有著和我一樣的煩惱，所以想和你交流一下我最近的感受，希望能對你有所幫助。
之前的我無論是從生活上還是學習上，總是對自己有諸多的不滿意，不滿意自己的外貌，不滿意自己的成績，不滿意自己的家庭等等。這種情緒一直影響著我，我變得越來越自卑，越來越不開心，直到有一天我在書本中看到了一個故事，故事中唐太宗問許敬宗：我看滿朝的文武百官中，你是最賢能的一個，但還是有人不斷地在我面前談論你的過失，這是為什麼呢？許敬宗回答：春雨貴如油，農夫因為它滋潤了莊稼，而喜愛它，行路的人卻因為春雨使道路泥濘難行而嫌惡它；秋天的月亮像一輪明鏡輝映四方，才子佳人欣喜地對月欣賞，吟詩作賦，盜賊卻討厭它，怕照出了他們醜惡的行徑。無所不能的上天且不能令每個人滿意，何況我一個普通人呢？金無足赤，人無完人。我們要學會接受自身的不完美，並巧妙地取長補短。不在短處過多停留，發掘並放大自身的優點。
隨著年齡的增長和課業的增重，我也曾有過很多次的迷惘，但我並沒有因此停下腳步，希望你也能一樣，面對生活中的攔路虎，我們都要用積極樂觀的心態去應對，絕不能消極，更不能因此而止步不前。「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」古往今來，有多少能人志士都是因為得到了命運的錘鍊才得以流芳百世。如蘇軾，半生都在遭受皇帝的貶謫，可他的詩句中任然能看到他豁達開朗的心態。
最後我給你一些中肯的小建議，首先要端正自己的心態，與自己的不完美和解，多讀書，通過知書明理來提升我們自身的氣質，所謂「腹有詩書氣自華」正式如此。再有就是給自己樹立目標，當我們有明確的目標時，追逐的腳步就會更加堅定。一個短期的小目標能幫助你獲得滿足感，一個遠大的理想能激勵你乘風破浪，揚帆遠航。
望你樂觀成長，學業有成。
你的朋友：小瑞。
2022年4月25日。
【寫作指導】
任務一：本題考查命題作文，題目為《我的青春故事》。
第一，審題。題干要求作文講一個青春時期的事情，關於事件的時間背景有了限制作用，一定是青春時期已經發生過的事情，不能寫小時候的事情，也不能寫想像中的還沒有發生的事情。
第二，立意。本篇屬於記敘文，本篇作文的關鍵詞是「青春」。青春沒有固定的定義，回憶青春時期發生過的故事應該是多彩多樣的，所以選自己最有感觸最難忘的事件即可。結尾處可用抒情或議論的方式表達你對青春的看法，用來升華文章主題。
第三，選材和構思。故事要挑選精彩有趣，充滿戲劇性的，如：和同學們一起經歷的囧事，大家團結一致克服的困難，老師給你印象深刻的教誨，或者在家裡和父母發生過的矛盾，在外面經歷過的驚奇的事情等等。注意六要素的完整呈現，時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。可以用設置懸念，誇張，一波三折等手法把故事生動形象地描繪出來，細緻的場面描寫有助於增強畫面感，可以用周圍的環境襯托心情，還能恰當的渲染出一種氛圍。多運用人物描寫，注意動作和語言、動作和心理的相互照應。
任務二：本題考查書信的寫作。
第一，審題。本篇作文要求以書信的方式和一位同齡朋友進行對話，收信人是一位正處在青春期的學生，自卑且迷惘，需要你以朋友的身份，用積極陽光向上的文字鼓勵他重新認識自我。
第二，立意。按照題目要求鼓勵一位正處於自卑和迷惘的同學，這樣的同學往往缺少交流，防備心較重。可以說自己也有和他一樣的經歷和煩惱，迅速和他拉近關係，從而快速的與他產生共鳴；還可以以一個大哥哥（或大姐姐）的身份，給他傳授自身的經驗，最後給他提一些對學習和生活有幫助的建議。
第三，選材構思。舉典型事例進行勸解和鼓勵，可以圍繞「人無完人」「積極向上」和「樂觀面對挫折」確立中心，舉自己曾經戰勝過的困難，或眾所周知的人物勵精圖治的故事，如蘇軾、司馬遷、越王勾踐等來進行闡述。寫作時注意運用正確的書信格式。書信共分為六部分：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。稱呼要頂格寫，本篇要求寫給同學，稱呼可用「親愛的」「同學」等。問候語要另起一行前空兩格，同學為平輩可問候「你好」或「見信好」等。祝福部分因為是學生可以祝「身體健康」「學業有成」「每天都開心」等。署名另起一行靠右，注意題中要求統一署名「小瑞」，不要用真實姓名。日期寫年月日，也是另起一行靠右。
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