青春足跡。
只有「鮮衣怒馬少年時」，才能吟出「我輩豈是蓬蒿人」的詩句。手捧滾燙的青春，自然要走得堅挺，最好是帶起風來，才能在回憶的沙海中，走出自己的足跡。
淺灘漫步。
初上七年級，青春是剛抽芽的新柳，是衝上岸的淺浪。
五光十色中，我只能慢慢走。我是那樣迷茫，從小學畢業班突然放下的壓力幾乎讓我失了道。似乎我的奮鬥已經到了盡頭，可當我看到身邊的人，那些埋頭苦讀的人，汗水一滴滴地揮灑，青春在他們的肩上高昂著頭。我不由地質問自己，就這樣放任自己的青春嗎?於是我開始努力拚搏，一步一個腳印的走下去，直到我的青春不再探頭探頭腦，左右顧盼。
浪花席捲，淺灘上的足印卻越發深刻。
沼澤跋涉。
八年級時，青春的苦惱冒了頭，一深一淺地踩下去，鞋上沾泥，眼中含淚，卻步履不停。
我堅定的那顆心，時常因無所回報而疲憊。父母間的爭吵，同學關係的摩擦碰撞，學業上的壓力，一切的一切都團在一起像是昏暗的天空，卻沒有一滴水滋潤，沒有一片圓圓的綠蔭給我安慰。我記得一個夜晚灰白的檯燈與昏暗的天色交織，淚涌了出來。但隨即淹沒，再次振作。
泥水四溢，深深淺淺的腳印是青春的見證。
高山攀登。
如今我已在九年級，六月的火熱似乎已燒至眼前，頂著這輪太陽，我不斷攀登。
青春是理智的狂熱，是我經年努力試圖跨越的高山。所以我付出汗水，在每盞燈的照耀下，我深埋於書籍之中;在每支筆的毫墨中，我揮灑青春於紙上;在每句吐出的豪言壯語中。
高山攀登，路在腳下，踏出我的足跡。
在那淺灘上，那淤泥中，那高山頂，在那些或淺或深，或由折或筆直的足跡中，得以窺見我滾燙的青春。
可借鑑之處：
1 首尾呼應，點明文題「青春足跡」，對於考場作文，這一點是尤其重要的。結尾一段對前面小標題做了總結，收束全文。
2 運用三個小標題，以時間為順序，記述了自己在初中三年生活的成長曆程，結構嚴謹，布局精巧。
只有「鮮衣怒馬少年時」，才能吟出「我輩豈是蓬蒿人」的詩句。手捧滾燙的青春，自然要走得堅挺，最好是帶起風來，才能在回憶的沙海中，走出自己的足跡。
淺灘漫步。
初上七年級，青春是剛抽芽的新柳，是衝上岸的淺浪。
五光十色中，我只能慢慢走。我是那樣迷茫，從小學畢業班突然放下的壓力幾乎讓我失了道。似乎我的奮鬥已經到了盡頭，可當我看到身邊的人，那些埋頭苦讀的人，汗水一滴滴地揮灑，青春在他們的肩上高昂著頭。我不由地質問自己，就這樣放任自己的青春嗎?於是我開始努力拚搏，一步一個腳印的走下去，直到我的青春不再探頭探頭腦，左右顧盼。
浪花席捲，淺灘上的足印卻越發深刻。
沼澤跋涉。
八年級時，青春的苦惱冒了頭，一深一淺地踩下去，鞋上沾泥，眼中含淚，卻步履不停。
我堅定的那顆心，時常因無所回報而疲憊。父母間的爭吵，同學關係的摩擦碰撞，學業上的壓力，一切的一切都團在一起像是昏暗的天空，卻沒有一滴水滋潤，沒有一片圓圓的綠蔭給我安慰。我記得一個夜晚灰白的檯燈與昏暗的天色交織，淚涌了出來。但隨即淹沒，再次振作。
泥水四溢，深深淺淺的腳印是青春的見證。
高山攀登。
如今我已在九年級，六月的火熱似乎已燒至眼前，頂著這輪太陽，我不斷攀登。
青春是理智的狂熱，是我經年努力試圖跨越的高山。所以我付出汗水，在每盞燈的照耀下，我深埋於書籍之中;在每支筆的毫墨中，我揮灑青春於紙上;在每句吐出的豪言壯語中。
高山攀登，路在腳下，踏出我的足跡。
在那淺灘上，那淤泥中，那高山頂，在那些或淺或深，或由折或筆直的足跡中，得以窺見我滾燙的青春。
可借鑑之處：
1 首尾呼應，點明文題「青春足跡」，對於考場作文，這一點是尤其重要的。結尾一段對前面小標題做了總結，收束全文。
2 運用三個小標題，以時間為順序，記述了自己在初中三年生活的成長曆程，結構嚴謹，布局精巧。
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