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從國家層面來說，教育的目的是為了提升國民的素質，提升國家的競爭力，這也是大多數國家大力發展教育的根本原因。對於家庭來說，教育的目的是為了培養更優秀的下一代，以便傳承家族和家庭。對於個人來說，通過教育可以改變自身的知識結構，精神面貌等，從而真正的改變自己的命運。
可見教育本身並不是為了社會的分層，但是通過教育必然會實現社會的分層，也就是說教育對社會分層會起到非常決定性的影響。也就是說教育的目的不是為了分層，而社會分層只是教育帶來的副產品而已。
我們的教育是由學校教育，家庭教育，社會教育三大板塊組成的。學校教育是相對標準化的一個教育體系，有統一的教材，統統一的師範院校培養的師資，統一的教學大綱。當然每一個學校之間的差距也是客觀存在的，但是一個相對標準化的體系就不會造成決定性的影響。
社會教育一般來說跟一個家庭的家境是有關的，家境好就可以拿出更多的資源來享受更多、更好的社會教育資源。
家庭教育在這三個教育環節中是最重要的、起決定性作用的一環。孩子90%以上的素質是由家庭決定的，可見家庭教育對孩子的影響幾乎是決定性的。對於絕大多數家長來說，家庭教育知識都是匱乏的，除非你學的就是家庭教育的專業，但是這樣的人占比是非常非常少的，所以這就意味著我們絕大多數家長，包括甚至我們學校的老師，都是要從頭開始學習系統的現代家庭教育知識的。換一句話說，在家庭教育這個層面上，絕大多數家長都站在同一個起跑線上，而如果我們在現代家庭教育知識的學習上更投入一點，花更多一點時間，我們就會在孩子的教育中領先一步，甚至取得最終的勝利。
教育的目的不是為了拿來社會分層，但是教育對一個孩子的成長和未來，對他未來在這個社會階層中所處的地位，是起到決定性的影響的，教育也是改變一個人所處的社會階層的最直接、最有效的工具，多少寒門子弟都是通過高考改變了自身的命運。
可見教育本身並不是為了社會的分層，但是通過教育必然會實現社會的分層，也就是說教育對社會分層會起到非常決定性的影響。也就是說教育的目的不是為了分層，而社會分層只是教育帶來的副產品而已。
我們的教育是由學校教育，家庭教育，社會教育三大板塊組成的。學校教育是相對標準化的一個教育體系，有統一的教材，統統一的師範院校培養的師資，統一的教學大綱。當然每一個學校之間的差距也是客觀存在的，但是一個相對標準化的體系就不會造成決定性的影響。
社會教育一般來說跟一個家庭的家境是有關的，家境好就可以拿出更多的資源來享受更多、更好的社會教育資源。
家庭教育在這三個教育環節中是最重要的、起決定性作用的一環。孩子90%以上的素質是由家庭決定的，可見家庭教育對孩子的影響幾乎是決定性的。對於絕大多數家長來說，家庭教育知識都是匱乏的，除非你學的就是家庭教育的專業，但是這樣的人占比是非常非常少的，所以這就意味著我們絕大多數家長，包括甚至我們學校的老師，都是要從頭開始學習系統的現代家庭教育知識的。換一句話說，在家庭教育這個層面上，絕大多數家長都站在同一個起跑線上，而如果我們在現代家庭教育知識的學習上更投入一點，花更多一點時間，我們就會在孩子的教育中領先一步，甚至取得最終的勝利。
教育的目的不是為了拿來社會分層，但是教育對一個孩子的成長和未來，對他未來在這個社會階層中所處的地位，是起到決定性的影響的，教育也是改變一個人所處的社會階層的最直接、最有效的工具，多少寒門子弟都是通過高考改變了自身的命運。