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個性心理特徵－能力
1.能力的概念。
能力是順利完成某種活動所必需的，並直接影響活動效率的個性心理特徵。
2.智力和智力理論。
智力是使人能順利完成某種活動所必須的各種認知能力的有機結合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想像力和思維力等成分，並以抽象思維能力為核心
（1）斯皮爾曼的二因素論
英國心理學家斯皮爾曼首先提出了智力的二因素論。他認為，智力包括兩種因素：一般因素（即g因素）和特殊因素（即s因素）
（2）吉爾福特的智力三維結構論
美國心理學吉爾福特提出了智力的三維結構論。他認為，智力是一個由不同方式對不同信息進行加工的各種能力的綜合系統，是一個包括內容、操作和成果的三維結構。
（3）卡特爾的智力形態論
美國心理學家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態。
流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴於先天的稟賦。而晶體智力則是一個人通過其流體智力所學到的並得到完善的能力，是通過學習語言和其他經驗而發展起來的。
流體智力的發展與年齡有密切的關係。一般人在20歲後，流體智力的發展達到頂峰，30歲以後隨著年齡的增長而降低。而晶體智力與教育、文化有關，因知識經驗的累積，晶體智力隨年齡增長而升高。流體智力屬於人類的基本能力，受教育文化的影響較少。因此，在編制適用於不同文化的文化公平測驗時，多以流體智力作為不同文化背景者智力比較的基礎。
（4）加德納的多元智力理論
加德納認為，人的智力結構中存在著八種相對獨立的智力，這八種智力在每個人身上的組合方式是多種多樣的，每個人在不同領域的智力發展水平是不同步的。有人可能在某一兩個方面是天才，而在其餘方面卻是蠢材；有人可能每種智力都很一般，但如果他所擁有的各種智力被巧妙地結合在一起，則可能在解決某些問題時會顯得很出色。加德納所提出的八種智力是：
言語智力，包括說話、閱讀、書寫的能力。能說會道、妙筆生花是言語智力高的表現。作家、演說家是言語智力高的人。
邏輯－數學智力，指數字運算與邏輯思考的能力以及科學分析的能力。數學家的邏輯－數學智力很高。
肢體－運動智力，指有著良好的身體技巧和控制平衡的能力。運動員、舞蹈家的肢體－運動智力就很高。
視覺－空間智力，包括認識環境、辨別方向的能力。畫家、雕塑家、建築師的視覺－空間智力發達。
音樂智力，包括對聲音的辨識與韻律表達的能力。加德納認為這種能力多系天賦。
人際智力（也即社交智力），包括與人交往並和睦相處的能力。人際智力高者善於處理人際關係，善於與人交往。推銷員、教師、心理諮詢醫生、政治家的人際智力很高。
自知智力（也即內省智力），包括認識自己並選擇自己生活方向的能力。神學家、哲學家和心理學家的自知智力比較高。
自然智力，主要指認識動物、植物和自然環境其他部分的（比如雲或者岩石）能力。在獵人、植物學家或者解剖學家等人身上有比較突出的表現。
（5）斯滕伯格的三元智力理論
美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格提出了智力的三元理論。該理論包括智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經驗亞理論
1.能力的概念。
能力是順利完成某種活動所必需的，並直接影響活動效率的個性心理特徵。
2.智力和智力理論。
智力是使人能順利完成某種活動所必須的各種認知能力的有機結合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想像力和思維力等成分，並以抽象思維能力為核心
（1）斯皮爾曼的二因素論
英國心理學家斯皮爾曼首先提出了智力的二因素論。他認為，智力包括兩種因素：一般因素（即g因素）和特殊因素（即s因素）
（2）吉爾福特的智力三維結構論
美國心理學吉爾福特提出了智力的三維結構論。他認為，智力是一個由不同方式對不同信息進行加工的各種能力的綜合系統，是一個包括內容、操作和成果的三維結構。
（3）卡特爾的智力形態論
美國心理學家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態。
流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴於先天的稟賦。而晶體智力則是一個人通過其流體智力所學到的並得到完善的能力，是通過學習語言和其他經驗而發展起來的。
流體智力的發展與年齡有密切的關係。一般人在20歲後，流體智力的發展達到頂峰，30歲以後隨著年齡的增長而降低。而晶體智力與教育、文化有關，因知識經驗的累積，晶體智力隨年齡增長而升高。流體智力屬於人類的基本能力，受教育文化的影響較少。因此，在編制適用於不同文化的文化公平測驗時，多以流體智力作為不同文化背景者智力比較的基礎。
（4）加德納的多元智力理論
加德納認為，人的智力結構中存在著八種相對獨立的智力，這八種智力在每個人身上的組合方式是多種多樣的，每個人在不同領域的智力發展水平是不同步的。有人可能在某一兩個方面是天才，而在其餘方面卻是蠢材；有人可能每種智力都很一般，但如果他所擁有的各種智力被巧妙地結合在一起，則可能在解決某些問題時會顯得很出色。加德納所提出的八種智力是：
言語智力，包括說話、閱讀、書寫的能力。能說會道、妙筆生花是言語智力高的表現。作家、演說家是言語智力高的人。
邏輯－數學智力，指數字運算與邏輯思考的能力以及科學分析的能力。數學家的邏輯－數學智力很高。
肢體－運動智力，指有著良好的身體技巧和控制平衡的能力。運動員、舞蹈家的肢體－運動智力就很高。
視覺－空間智力，包括認識環境、辨別方向的能力。畫家、雕塑家、建築師的視覺－空間智力發達。
音樂智力，包括對聲音的辨識與韻律表達的能力。加德納認為這種能力多系天賦。
人際智力（也即社交智力），包括與人交往並和睦相處的能力。人際智力高者善於處理人際關係，善於與人交往。推銷員、教師、心理諮詢醫生、政治家的人際智力很高。
自知智力（也即內省智力），包括認識自己並選擇自己生活方向的能力。神學家、哲學家和心理學家的自知智力比較高。
自然智力，主要指認識動物、植物和自然環境其他部分的（比如雲或者岩石）能力。在獵人、植物學家或者解剖學家等人身上有比較突出的表現。
（5）斯滕伯格的三元智力理論
美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格提出了智力的三元理論。該理論包括智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經驗亞理論