底氣作文素材有哪些[朗讀]

羅素說，教育的目的在於培養出具有活力、勇氣、敏感、智力的學生，即使要培養所謂「自由人」的教育。
勇氣與自由，竟被提到如此的高度，使原本隸屬於馬前走卒、林中野老的風袂，飄飄在我們眼前；而這二者所根植的是怎樣一種，在千年的未覺後讓我們戰戰兢兢地相看。
你若論叔本華與尼采，必為這西方兩顆奇異的星驚異。區區一人，竟自信乃至狂妄到如此地步，簡直難以與謙遜、禮賢下士的中國人有一絲的相似。他們如此悖世情違事理的根據地又在哪兒呢？一個母親的不屑帶來的激勵，一個生日恰與國慶同期而油然的自豪，果真有如此的威力、可照映一生而不倦？端坐的中國人為家為國為天下，有多少沉甸甸的理由可以放棄自己的生命，何論自己區區一紙學說。
然而，他們生命的重心偏不在輿論的放逐與時代的洪流。因為，他們審視內心，閉目凝神，最後得出，那超我的影子正投在自己的心胸。他們只是牢牢地，用一生的重量，抓住了那個支點，將生命的長度化作力臂壓下。
他們的，全不在外物，只深扎於心底，也因此而貫其一生不動搖；只是他們的以一生作養料，於是奇葩異卉，自滋生髮。
你說他們是錯的麼？布魯諾在火刑架上，念叨的只是粗陋的日心說，可那是經過他頭腦思辨過的、他以為比地心說更然的真理；因為他的真理，他才無往而不勇，烈火熊熊又有什麼？
只是不經意間，又想起那個夜郎自大的故事來。從前倨傲至目中無人，後天朝大國來使，始自知小。據一故事新編，夜郎人此後由趾高氣揚而縮為逢人欠身，將行大禮。大約他們得知了倨傲的「罪名」，將欲行屈己之禮來贖補過錯，至少也討些悔過自知之令名。只是，他們何以非拿國土疆域來衡量自己呢？先是自以疆土為最大，後又自以疆土為最小；小大之間，將每個人的作成了土地的附屬，隨之一張一合、一尊一卑。
其實，只在自心間。
有盲、聾與一健康人共渡懸橋。橋下澗水幽鳴，深不見底。後盲、聾人自渡，而健全人縮步以至顫巍。人天生並非必有根植心底的。因此，羅素將勇氣列於四質之中；只是，也不希望是盲聾之勇吧。自不在耳目，只在心間。

期中考試後，班裡進行班委競選。班主任見我這次期中考得不錯，便希望我參加競選。我也想為班級出一份力，便參加了學習委的競選。
一報了名後，我這才發現我心裡沒底了。來競選這個職務的都是些班級大神，期中成績與我不相上下。而且性格比我開朗，更加樂於向他人解答問題，有問必答。本以為這個職務很好選上呢，沒想到競爭那麼激烈，我有些失去信心了，心中想躲藏，想逃避，但無濟於事。
星期一下午，競選開始了。我第三個上場，看著前兩位大神精彩紛呈，滔滔不絕的演講，心急如焚，怯場了怎麼辦？忘詞了怎麼辦？我講得沒別人好，同學們喝倒彩怎麼辦？這些我瞎想出的問題，讓我的緊張情緒逐漸升溫，手心出汗，雙腿甚至有了顫抖？
輪到我了，我邁步走向講台，腿仍在抖。我半點才緩慢地吐出一句話：「那個，我競選學習委。」說時一點底氣也沒有，輕飄飄的，沒分量。然後我就忘詞了，我太緊張，一緊張就會木訥害羞，就會忘詞。無奈之下，我望下台下的同學，我望見一個與我玩的挺好的同學對我微笑，還堅起拇指。這是在鼓勵我嗎？我又看向旁邊，同學們臉上沒有耐煩，厭惡，瞧不起的神情，只是安靜地，期待著我的演講。
呵，大家都相信我呢？
「我要競選學習委，我的長處是……」忽然間，我想起詞了，脫口而出，這次的聲音給人感覺很穩，很堅定，很有底氣。如果說之前的聲音是飄浮不定的，那麼這次就好像一個人穩健地行走、奔跑。腿不再顫抖，身體也站得筆直。準備的詞背了出來，很流利，不曾間斷。最後，結尾時，我以一句「給我一個支點，撬動整個地球」結束了演講，贏得了同學們經久不息的掌聲。
後來，令我驚訝的是，我真的當上了學習委，還是票數最高的。這多虧了同學們對我的相信呢？
相信的力量是無窮大的，就像我這次演講，從沒有底氣變得充滿力量，有底氣。我想真正的底氣不光來源於實力，更來源於相信的力量吧。

王盈盈，在老師眼裡，她是一個「差生」
她的眼睛很大，很漂亮，可是每當有人跟她說話時，她就會低垂著雙眼，目光直視地面。而回答別人的問題時，她也總是結巴無力。平日裡，她總是沉默寡言。
她每天的任務就是渾渾噩噩地坐在教室里神遊天外。不幸的是，她有我這樣一個被公認為好學生的同桌。每每老師批評她時，總要加上一句：「你看看你自己，再看看你的同桌，人家不知比你強了多少倍!」這時她總會沉默地低下頭，如同茫茫宇宙中的一粒塵埃，對自己的卑微已然失去了悲哀的情緒。
那是一個晴朗的午後，溫暖的陽光下我們正進行著一場考試。中途時她突然偏過頭對我低聲說：「能不能借我一支鋼筆?」似是哀求我，目光中帶著膽怯。我剛準備遞筆給她，老師突然從講台上衝到她面前，一把奪過她的卷子，厲聲呵斥道：「考試作弊倒有本事，平時幹什麼去了!」她瞪大雙眼，眸子裡滿是驚恐與委屈，焦急地解釋道：「我沒有作弊，我只是向她借支筆。」老師根本不相信：「那你靠她那麼近幹什麼?分明是想偷看人家卷子。你要借筆可以向我舉手示意啊。」她的臉漲得通紅，一句話也說不出來。老師得意地說：「承認了吧。這場試你也不用考了，明天寫一份一千字的檢查交給我!」說罷又回到講台上。她低下頭，默不作聲，長長的睫毛圍起來的只是一團漆黑，那雙烏黑眸子的深處，掩映著孤獨的悲哀與沉默。第二天早上我遲到了，到教室時早讀課已接近尾聲，老師什麼也沒有說便讓我坐下了，而她卻因遲到了三分鐘而站在教室後面。下課後我問她有沒有向老師解釋昨天發生的事。她依舊低著頭，輕輕地說沒有。我問她為什麼，她幾乎是以一種消彌了喜悲的語調說：「我是個差生，沒有你那樣的底氣。」我不知道我該說些什麼，也不知道我能說些什麼。我對她感到同情和一絲憐憫，那位老師能否一視同仁，這些都不重要。真正讓我感到難過的是，她失去了一樣可貴的東西，一種讓她覺得自己可以挺著腰板說話的底氣？
後來我寫了一張卡片給她，上面寫著這樣一句話：「你的底氣不是來自於你在別人心目中的位置，而是來自於你對自己的認同與敢作敢為。」她看後一怔，旋即便有晶瑩的淚從眼眶溢出，她抬頭看著我，我第一次覺得那雙靈動的瞳仁中閃爍著奇異的光彩，如同高懸的北極星，明亮得讓人一瞬間感到眩目。
這時的窗外，天空一碧如洗，萬里無雲。