教育孩子是一門學問，是一門值得所有家長「活到老，學到老」的學問。
但是，當今父母在對孩子的愛上卻存在誤區：只知憐惜孩子，不捨得使用孩子。
為此，一位做了40年教師、當了30多年班主任，也是一位成功母親的老教師提出忠告：愛孩子，就要捨得用孩子。一個人在被他人需要和為他人付出時，才能感受到自己的價值。
一個孩子也是在被大人使用和需要時，才能感受到自己幼小的生命是多麼偉大，進而感悟到一種深深的愛意，並且產生強烈的責任感。
有的父母把兒子當「寵物」養，什麼都替孩子干，從不讓兒子為自己做點什麼。其實，母親對兒子的肯定，最能激發男孩的潛力。
為了給媽媽一個驚喜，兒子可以創造出奇蹟，這種動力能使一個弱小的男孩成長為勇敢的男子漢。
那麼，父母該如何使用孩子呢？
![怎麼正確的養男孩]()
沖茶與炒菜
作為一位男孩的母親，我常對兒子說這句話：「有你，就是不一樣。」
兒子3歲時，有一次我抱他擠公共汽車，不料腿下一軟，我沒擠上車，差點摔在路邊。兒子馬上關切地問我：
「媽媽，您怎麼啦？」
我認真地對兒子說：
「媽媽抱著你上不去車。」
兒子一聽，馬上跳到地上，用小手為我捶腿。我撫摸著他的頭，欣慰地說：
「有你，就是不一樣！」
兒子十分得意，以後再也不讓我抱了，而且經常為我捶腿。
兒子上小學二年級的那個盛夏，一天我下班回來，兒子興沖沖地端上一杯茶：
「媽媽，您喝茶！我為您倒的。」
茶已經涼了，我胃不好，不愛喝涼茶，但我仍一飲而盡，然後知足地說：
「有你，就是不一樣！如果茶再熱一點就更好了！」
第二天，我就「享受」了兒子倒的一杯熱茶。
兒子上四年級時，一天他爸爸要出差，兒子高興了，我卻為難地對他說：
「你高興了，我可慘了，下了班還得急忙回家為你做飯。」
誰知，兒子拍著胸脯，神秘地說：
「爸不在，還有我呢！」
看他那樣子，我仿佛有了「依靠」，馬上「恍然大悟」：
「對！對！還有你，你也是個男子漢！」
出乎我意料的是，第二天，放學後他早早地回到家，炒好兩盤菜，放在盤子裡，還用碗蓋上。
我一回家，兒子馬上說：
「媽，您快去洗手，我給您盛飯去！」
我特別「聽話」，洗了手，就在飯桌前坐著。兒子盛來飯，我大口大口地吃起來。
兒子在旁邊看著，用電視廣告里的語氣問：
「味道怎麼樣？」
「味道好極了！」
我也用了「廣告語」
「和我爸做的菜比怎麼樣？」
「比你爸炒的菜強多了！」
我誇張地說。
其實，他的手藝比他爸差遠了，還有點不熟呢！但幾年以後，兒子就是炒菜的好手了。
兒子多麼渴望被母親需要、被母親肯定啊！
母親的偉大，不在於能否讓兒子上大學、出國留學，而在於讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會對他的需要。
當他找到了父母和社會對他的需要，他便找到了一種責任，一種幸福。
真正愛孩子的父母，要在兒子面前表現得弱一點，給孩子一點愛他人的機會。
別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、畏懼你；更不要當大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風擋雨，讓孩子弱不禁風。
![怎麼正確的養男孩]()
擠公交的五大要素
想把孩子培養成適應未來社會的人，就要「放養」，不能「圈養」，要捨得放手。
尤其是培養男孩子剛強、堅毅的男子漢氣質，從小就要給他們一個自由獨立的空間，提供鍛鍊、實踐、展示本領的機會。
每天上下學的路程，正是培養孩子剛毅、能吃苦的氣質的一個絕好機會。讓孩子自己上下學，可以讓他在路途中尋找到不少樂趣，也能夠增長許多課本上學不到的知識。
我兒子上小學時，家離學校很遠，路上坐車要一個多小時。從三年級起，兒子就開始自己擠公共汽車上下學了。
有一天，他神秘地對我說：「媽媽，我發現，生活中處處有哲學。就說擠公共汽車吧，有五大要素。」
我很感興趣：「我兒子什麼時候成哲學家了？擠汽車還擠出經驗了！往下說，我洗耳恭聽！」
兒子興致勃勃地說起他總結的「五大要素」：
「第一，等車的時候，不用老伸著頭朝車來的方向看，那樣的話，脖子多酸哪！只需用你的餘光看著旁邊的人，人群一有動靜，準是車來了！」
「有道理！那麼第二大要素呢？」我興致很濃地聽著，逗他講話。
「第二，車來了，你不要跟著人群亂擠。你只要貼著車幫走到車前，抓住車把手，你就能上車了！
第三，如果車上人多沒有座，你就站在司機座位的後面，這個地方比較寬敞。」
「你眼睛還挺尖！還有呢？」我迫不及待地想往下聽。
「聽我慢慢道來：第四，司機座位後面雖然寬敞，但離座位扶手遠，你的雙手要張開，放在車窗的玻璃上，這樣能站穩；第五，站好後你的雙腳要分開，這樣就有了兩個腳的立足之地了。」
聽完這「五大要素」，我笑得眼淚都出來了。我想，不去擠公交車，他哪能總結出這麼多「要素」？
兒子上中學後，6年來天天騎車上學，風雨無阻，無論風吹日曬，從不叫苦，我從心裡佩服他。
送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳
大學畢業後，他主動要求去上海工作，說要感受現代化大城市的氣息，這樣才能和國際接軌。
出發那天，我原是準備去機場送他，可他不讓：「不用送，我自己去能行！」
他自己打了一輛計程車，上車前朝我笑笑，揮揮手，用幼兒園小朋友的口氣說：「媽媽再見！」
我只好也揮揮手說：「再見！」
我也不能死乞白賴非要跟他去呀！望著兒子遠行，我心中一百個放心，我知道他行。
兒子成長的歷程，讓我明白：孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬別替他去做。
替孩子做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊，因為這樣會使他們失去實踐的機會，你老不放心，什麼事都要插手，就等於告訴他：「你不行，我不相信你。」
從小放手讓孩子去嘗試，去體驗，去鍛鍊，孩子就有了生存的本領，有了抗風險的能力，當他遠走高飛時，你的心中就只有欣喜而沒有擔心。
但是，當今父母在對孩子的愛上卻存在誤區：只知憐惜孩子，不捨得使用孩子。
為此，一位做了40年教師、當了30多年班主任，也是一位成功母親的老教師提出忠告：愛孩子，就要捨得用孩子。一個人在被他人需要和為他人付出時，才能感受到自己的價值。
一個孩子也是在被大人使用和需要時，才能感受到自己幼小的生命是多麼偉大，進而感悟到一種深深的愛意，並且產生強烈的責任感。
有的父母把兒子當「寵物」養，什麼都替孩子干，從不讓兒子為自己做點什麼。其實，母親對兒子的肯定，最能激發男孩的潛力。
為了給媽媽一個驚喜，兒子可以創造出奇蹟，這種動力能使一個弱小的男孩成長為勇敢的男子漢。
那麼，父母該如何使用孩子呢？
沖茶與炒菜
作為一位男孩的母親，我常對兒子說這句話：「有你，就是不一樣。」
兒子3歲時，有一次我抱他擠公共汽車，不料腿下一軟，我沒擠上車，差點摔在路邊。兒子馬上關切地問我：
「媽媽，您怎麼啦？」
我認真地對兒子說：
「媽媽抱著你上不去車。」
兒子一聽，馬上跳到地上，用小手為我捶腿。我撫摸著他的頭，欣慰地說：
「有你，就是不一樣！」
兒子十分得意，以後再也不讓我抱了，而且經常為我捶腿。
兒子上小學二年級的那個盛夏，一天我下班回來，兒子興沖沖地端上一杯茶：
「媽媽，您喝茶！我為您倒的。」
茶已經涼了，我胃不好，不愛喝涼茶，但我仍一飲而盡，然後知足地說：
「有你，就是不一樣！如果茶再熱一點就更好了！」
第二天，我就「享受」了兒子倒的一杯熱茶。
兒子上四年級時，一天他爸爸要出差，兒子高興了，我卻為難地對他說：
「你高興了，我可慘了，下了班還得急忙回家為你做飯。」
誰知，兒子拍著胸脯，神秘地說：
「爸不在，還有我呢！」
看他那樣子，我仿佛有了「依靠」，馬上「恍然大悟」：
「對！對！還有你，你也是個男子漢！」
出乎我意料的是，第二天，放學後他早早地回到家，炒好兩盤菜，放在盤子裡，還用碗蓋上。
我一回家，兒子馬上說：
「媽，您快去洗手，我給您盛飯去！」
我特別「聽話」，洗了手，就在飯桌前坐著。兒子盛來飯，我大口大口地吃起來。
兒子在旁邊看著，用電視廣告里的語氣問：
「味道怎麼樣？」
「味道好極了！」
我也用了「廣告語」
「和我爸做的菜比怎麼樣？」
「比你爸炒的菜強多了！」
我誇張地說。
其實，他的手藝比他爸差遠了，還有點不熟呢！但幾年以後，兒子就是炒菜的好手了。
兒子多麼渴望被母親需要、被母親肯定啊！
母親的偉大，不在於能否讓兒子上大學、出國留學，而在於讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會對他的需要。
當他找到了父母和社會對他的需要，他便找到了一種責任，一種幸福。
真正愛孩子的父母，要在兒子面前表現得弱一點，給孩子一點愛他人的機會。
別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、畏懼你；更不要當大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風擋雨，讓孩子弱不禁風。
擠公交的五大要素
想把孩子培養成適應未來社會的人，就要「放養」，不能「圈養」，要捨得放手。
尤其是培養男孩子剛強、堅毅的男子漢氣質，從小就要給他們一個自由獨立的空間，提供鍛鍊、實踐、展示本領的機會。
每天上下學的路程，正是培養孩子剛毅、能吃苦的氣質的一個絕好機會。讓孩子自己上下學，可以讓他在路途中尋找到不少樂趣，也能夠增長許多課本上學不到的知識。
我兒子上小學時，家離學校很遠，路上坐車要一個多小時。從三年級起，兒子就開始自己擠公共汽車上下學了。
有一天，他神秘地對我說：「媽媽，我發現，生活中處處有哲學。就說擠公共汽車吧，有五大要素。」
我很感興趣：「我兒子什麼時候成哲學家了？擠汽車還擠出經驗了！往下說，我洗耳恭聽！」
兒子興致勃勃地說起他總結的「五大要素」：
「第一，等車的時候，不用老伸著頭朝車來的方向看，那樣的話，脖子多酸哪！只需用你的餘光看著旁邊的人，人群一有動靜，準是車來了！」
「有道理！那麼第二大要素呢？」我興致很濃地聽著，逗他講話。
「第二，車來了，你不要跟著人群亂擠。你只要貼著車幫走到車前，抓住車把手，你就能上車了！
第三，如果車上人多沒有座，你就站在司機座位的後面，這個地方比較寬敞。」
「你眼睛還挺尖！還有呢？」我迫不及待地想往下聽。
「聽我慢慢道來：第四，司機座位後面雖然寬敞，但離座位扶手遠，你的雙手要張開，放在車窗的玻璃上，這樣能站穩；第五，站好後你的雙腳要分開，這樣就有了兩個腳的立足之地了。」
聽完這「五大要素」，我笑得眼淚都出來了。我想，不去擠公交車，他哪能總結出這麼多「要素」？
兒子上中學後，6年來天天騎車上學，風雨無阻，無論風吹日曬，從不叫苦，我從心裡佩服他。
送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳
大學畢業後，他主動要求去上海工作，說要感受現代化大城市的氣息，這樣才能和國際接軌。
出發那天，我原是準備去機場送他，可他不讓：「不用送，我自己去能行！」
他自己打了一輛計程車，上車前朝我笑笑，揮揮手，用幼兒園小朋友的口氣說：「媽媽再見！」
我只好也揮揮手說：「再見！」
我也不能死乞白賴非要跟他去呀！望著兒子遠行，我心中一百個放心，我知道他行。
兒子成長的歷程，讓我明白：孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬別替他去做。
替孩子做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊，因為這樣會使他們失去實踐的機會，你老不放心，什麼事都要插手，就等於告訴他：「你不行，我不相信你。」
從小放手讓孩子去嘗試，去體驗，去鍛鍊，孩子就有了生存的本領，有了抗風險的能力，當他遠走高飛時，你的心中就只有欣喜而沒有擔心。