家有神獸，很多家長和孩子的相處狀況如下：
前三分鐘：母慈子孝。
後三分鐘：如果我有罪請用法律制裁我，而不是讓他來折磨我。
很多家長的心情，都在隨著孩子的表現在大起落落落落落落……。
為什麼很多家長會有如此天翻地覆的落差呢？無非是被孩子身上的一些「怪癖」弄煩了，搞怕了。
我家孩子就跟個「話癆」一樣，一天到晚問問問。
為啥我家孩子看到我幹啥，都要學呢?好煩人。
讓干點啥，磨蹭半天，最後給我說「不敢」
孩子「拆家」怎麼辦？畢竟蘋果筆記本挺貴的。
很多家長把孩子們的這些行為看成「臭毛病」，這真的是毛病嗎？
實際上，孩子的這些「怪癖」是智力飛速發展的表現。
1、「碎碎念」的孩子思維能力在快速成長
家有「碎碎念」娃是什麼體驗。
嘴巴就像裝了機關槍一樣，輪番「轟炸」家裡的大人：
媽媽，為什麼天空是藍的。
爸爸，為什麼鳥會叫呢？
媽媽，為什麼掃地機器人會自己掃地呢？
孩子的童言童語總是讓大人哭笑不得，問一個兩個還好，一天下來，真恨不得堵住他的嘴。
面對孩子的「碎碎念」，家長們完全不用苦惱。對低齡的孩子來說，孩子們只能把腦海中「想」的過程「說」出來，才能跟著做。
3-6歲階段，是孩子語言的爆發期，當孩子不斷追問並渴望與人交談，正是他思維能力快速成長的時期。
麻省理工學院、哈佛大學和賓夕法尼亞大學的研究小組曾經針對波士頓地區30多名4—6歲的兒童為研究對象，在孩子們聽故事時掃描他們的大腦活動時發現：
孩子與父母交談的頻率越高，他們大腦中語言相關區域的活動就越強。思維靠語言的呈現出來，會表達的孩子，思維也會得到發展，兩者是相輔相成的。
喜歡說話，說明孩子有表達欲，也能說明孩子思維活躍，想像力豐富。
而且心理學家還發現：一個人說的話若90%以上是廢話，他就快樂。若廢話不足50%，快樂感則不足。
放在孩子身上，當孩子嘮嘮叨叨的時候，恰好就是他快樂和幸福的時候。對待「碎碎念」孩子：
停下來傾聽。
看著他的眼睛傾聽，滿足他的表達慾望。
教會孩子分場合表達。
當孩子不分場合插話與表達時及時制止，告訴他這是不禮貌的行為，教會他尊重他人。
教會孩子有邏輯、有禮貌的表達。
孩子在表達時往往很混亂或者夾雜一些髒話，我們要教會孩子注意別人的感受，通過扮演遊戲、讀繪本故事的方式教會他完整地表達自己的觀點。
2、模仿天賦越強的孩子，大腦越發達
拿著媽媽的化妝品在臉上塗抹。
學說動畫片里的經典台詞並配合肢體表演。
一人分飾雙角模仿爸媽吵架的樣子。
孩子是天生的模仿家，小時候模仿表情，大一點模仿語言，再大一些模仿行為，乃至往後模仿思維。
有些家長在看到孩子模仿自己或其他家人時，會擔心孩子的自主思考能力不足，其實，模仿的過程正是孩子們在發揮學習觀察的能力。
兒童心理學者研究證明，模仿天賦越強的寶寶，他們的大腦越發達。模仿得越像，孩子的智商越高；模仿得越多，孩子的智力發育越好。
對孩子來說，模仿也是一種挑戰，模仿的過程就等於孩子在不停地動用大腦的過程，這能讓孩子獲得滿足感和快樂感，同時提升記憶力。這也是孩子越模仿越聰明的原因所在。
模仿是孩子的天性，只要父母能科學引導，一定能發揮更大的作用。科學引導孩子：
家長要以身作則，給孩子樹立一個正面形象。
避免孩子觀看暴力、犯罪等不良的電視節目，以免適得其反。
3、膽小、敏感的孩子，決策時更理智
在遊樂場看見過這一幕：幾個小孩在玩攀岩，可是其中一個小男孩做好防護措施後一直原地不動，媽媽在旁氣憤地大喊：「你看別的小朋友都上去了，你趕緊爬呀！」
喊過之後，孩子還是站在那裡，並且十分委屈。
想來這位媽媽應該是覺得孩子膽小，想鍛鍊一下孩子的勇氣。
顯而易見，在這位媽媽的認知里，膽小是一件壞事，但膽小真的是一件壞事嗎？
美國紐約州立大學石溪分校的研究者就發現：
天生「膽小」的人，在完成識別圖片中細微差別的任務時，視覺注意力相關的腦區活動性更強。
這說明，膽小者對環境的變化比較敏感。
而且印第安納大學的神經科學家丹尼爾·甘迺迪更是進一步發現：「恐懼就像汽車的剎車一樣。
在我們識別並發現危險後，它能夠讓我們與危險保持安全距離，從而保護我們。」
所以，膽小的孩子往往具備風險意識，他們行事的方式十分謹慎，做出的決策也相對理智。
而且，孩子膽小的根源也跟家庭教育有很大的關係，這類孩子的性格與成長也極易受家庭教育的影響。所以對待這類孩子：
拒絕給孩子貼負面標籤，跟孩子交流注意表達，把「膽小鬼」換成「試試看」，把「哭什麼哭，這有什麼呀！」換成「沒關係的寶貝，我們再來一次」
我們給孩子的積極暗示越多，這類孩子才能發揮自己的優勢，在謹慎理智的基礎之上，變得更有勇氣與信心。
4、「愛拆家」的孩子，更有創造力
拆家的孩子世界：
把筆記本電腦放在馬桶里會產生什麼現象呢？
我用媽媽的口紅塗臉，是不是就跟媽媽一樣漂亮了。
電視機里的小人是怎麼放進去了，我拆了能把他放出來嗎？
不得不說，拆家孩子的想像力很豐富，興趣也很廣泛，但是有點貴。
家裡被拆的一片狼藉，獨留家長在旁暴風哭泣。
麻省理工教授研究全球的天才科學家、工程師們長達20年，發現他們身上都有一個共同點就是：動手能力超強。
動手等於動腦，拆拆裝裝的過程，就是開發智力、主動探索的過程。
所以，「拆家」並不一定是壞事哦。
當然，「拆貴重物品」的代價太大，保護孩子動手探索的慾望：
購置一批即將報廢的電器，來讓孩子拆卸安裝。
挑選一些智力玩具和學習方式，比如樂高、機器人等，滿足孩子的探索慾望。
再有，就是保管好自己的貴重物品了。很多父母，因為不了解，阻礙了孩子的智力發展，當你了解了孩子「怪癖」與你認知的「毛病」背後的原因與本質，你還會認為孩子是來懲罰你的嗎？
只有我們足夠的了解與認識，我們才能從容應對孩子成長中的每一個問題。
教育不允許試錯，童年不能重來，教育孩子這件事任重而道遠。
前三分鐘：母慈子孝。
後三分鐘：如果我有罪請用法律制裁我，而不是讓他來折磨我。
很多家長的心情，都在隨著孩子的表現在大起落落落落落落……。
為什麼很多家長會有如此天翻地覆的落差呢？無非是被孩子身上的一些「怪癖」弄煩了，搞怕了。
我家孩子就跟個「話癆」一樣，一天到晚問問問。
為啥我家孩子看到我幹啥，都要學呢?好煩人。
讓干點啥，磨蹭半天，最後給我說「不敢」
孩子「拆家」怎麼辦？畢竟蘋果筆記本挺貴的。
很多家長把孩子們的這些行為看成「臭毛病」，這真的是毛病嗎？
實際上，孩子的這些「怪癖」是智力飛速發展的表現。
1、「碎碎念」的孩子思維能力在快速成長
家有「碎碎念」娃是什麼體驗。
嘴巴就像裝了機關槍一樣，輪番「轟炸」家裡的大人：
媽媽，為什麼天空是藍的。
爸爸，為什麼鳥會叫呢？
媽媽，為什麼掃地機器人會自己掃地呢？
孩子的童言童語總是讓大人哭笑不得，問一個兩個還好，一天下來，真恨不得堵住他的嘴。
面對孩子的「碎碎念」，家長們完全不用苦惱。對低齡的孩子來說，孩子們只能把腦海中「想」的過程「說」出來，才能跟著做。
3-6歲階段，是孩子語言的爆發期，當孩子不斷追問並渴望與人交談，正是他思維能力快速成長的時期。
麻省理工學院、哈佛大學和賓夕法尼亞大學的研究小組曾經針對波士頓地區30多名4—6歲的兒童為研究對象，在孩子們聽故事時掃描他們的大腦活動時發現：
孩子與父母交談的頻率越高，他們大腦中語言相關區域的活動就越強。思維靠語言的呈現出來，會表達的孩子，思維也會得到發展，兩者是相輔相成的。
喜歡說話，說明孩子有表達欲，也能說明孩子思維活躍，想像力豐富。
而且心理學家還發現：一個人說的話若90%以上是廢話，他就快樂。若廢話不足50%，快樂感則不足。
放在孩子身上，當孩子嘮嘮叨叨的時候，恰好就是他快樂和幸福的時候。對待「碎碎念」孩子：
停下來傾聽。
看著他的眼睛傾聽，滿足他的表達慾望。
教會孩子分場合表達。
當孩子不分場合插話與表達時及時制止，告訴他這是不禮貌的行為，教會他尊重他人。
教會孩子有邏輯、有禮貌的表達。
孩子在表達時往往很混亂或者夾雜一些髒話，我們要教會孩子注意別人的感受，通過扮演遊戲、讀繪本故事的方式教會他完整地表達自己的觀點。
2、模仿天賦越強的孩子，大腦越發達
拿著媽媽的化妝品在臉上塗抹。
學說動畫片里的經典台詞並配合肢體表演。
一人分飾雙角模仿爸媽吵架的樣子。
孩子是天生的模仿家，小時候模仿表情，大一點模仿語言，再大一些模仿行為，乃至往後模仿思維。
有些家長在看到孩子模仿自己或其他家人時，會擔心孩子的自主思考能力不足，其實，模仿的過程正是孩子們在發揮學習觀察的能力。
兒童心理學者研究證明，模仿天賦越強的寶寶，他們的大腦越發達。模仿得越像，孩子的智商越高；模仿得越多，孩子的智力發育越好。
對孩子來說，模仿也是一種挑戰，模仿的過程就等於孩子在不停地動用大腦的過程，這能讓孩子獲得滿足感和快樂感，同時提升記憶力。這也是孩子越模仿越聰明的原因所在。
模仿是孩子的天性，只要父母能科學引導，一定能發揮更大的作用。科學引導孩子：
家長要以身作則，給孩子樹立一個正面形象。
避免孩子觀看暴力、犯罪等不良的電視節目，以免適得其反。
3、膽小、敏感的孩子，決策時更理智
在遊樂場看見過這一幕：幾個小孩在玩攀岩，可是其中一個小男孩做好防護措施後一直原地不動，媽媽在旁氣憤地大喊：「你看別的小朋友都上去了，你趕緊爬呀！」
喊過之後，孩子還是站在那裡，並且十分委屈。
想來這位媽媽應該是覺得孩子膽小，想鍛鍊一下孩子的勇氣。
顯而易見，在這位媽媽的認知里，膽小是一件壞事，但膽小真的是一件壞事嗎？
美國紐約州立大學石溪分校的研究者就發現：
天生「膽小」的人，在完成識別圖片中細微差別的任務時，視覺注意力相關的腦區活動性更強。
這說明，膽小者對環境的變化比較敏感。
而且印第安納大學的神經科學家丹尼爾·甘迺迪更是進一步發現：「恐懼就像汽車的剎車一樣。
在我們識別並發現危險後，它能夠讓我們與危險保持安全距離，從而保護我們。」
所以，膽小的孩子往往具備風險意識，他們行事的方式十分謹慎，做出的決策也相對理智。
而且，孩子膽小的根源也跟家庭教育有很大的關係，這類孩子的性格與成長也極易受家庭教育的影響。所以對待這類孩子：
拒絕給孩子貼負面標籤，跟孩子交流注意表達，把「膽小鬼」換成「試試看」，把「哭什麼哭，這有什麼呀！」換成「沒關係的寶貝，我們再來一次」
我們給孩子的積極暗示越多，這類孩子才能發揮自己的優勢，在謹慎理智的基礎之上，變得更有勇氣與信心。
4、「愛拆家」的孩子，更有創造力
拆家的孩子世界：
把筆記本電腦放在馬桶里會產生什麼現象呢？
我用媽媽的口紅塗臉，是不是就跟媽媽一樣漂亮了。
電視機里的小人是怎麼放進去了，我拆了能把他放出來嗎？
不得不說，拆家孩子的想像力很豐富，興趣也很廣泛，但是有點貴。
家裡被拆的一片狼藉，獨留家長在旁暴風哭泣。
麻省理工教授研究全球的天才科學家、工程師們長達20年，發現他們身上都有一個共同點就是：動手能力超強。
動手等於動腦，拆拆裝裝的過程，就是開發智力、主動探索的過程。
所以，「拆家」並不一定是壞事哦。
當然，「拆貴重物品」的代價太大，保護孩子動手探索的慾望：
購置一批即將報廢的電器，來讓孩子拆卸安裝。
挑選一些智力玩具和學習方式，比如樂高、機器人等，滿足孩子的探索慾望。
再有，就是保管好自己的貴重物品了。很多父母，因為不了解，阻礙了孩子的智力發展，當你了解了孩子「怪癖」與你認知的「毛病」背後的原因與本質，你還會認為孩子是來懲罰你的嗎？
只有我們足夠的了解與認識，我們才能從容應對孩子成長中的每一個問題。
教育不允許試錯，童年不能重來，教育孩子這件事任重而道遠。